🎓 교사를 위한 AI 프롬프트

[학년] [과목] 수업에서 [주제]에 대한 완전한 수업 계획을 작성해 주세요. 수업 시간은 [시간, 예: 45분]입니다.

다음을 포함해 주세요:
1. 학습 목표 (1~2문장)
2. 필요한 자료
3. 워밍업 / 도입 (5분)
4. 직접 교수 (10~15분)
5. 안내된 연습 (10~15분)
6. 독립 연습 (10~15분)
7. 마무리 / 출구 티켓 (5분)
8. 차별화 (상위/하위 수준 간단 메모)

중요:
- "주제에 대해 토론한다"와 같은 모호한 설명이 아닌 구체적인 활동을 포함해 주세요
- 각 섹션의 시간 배분이 지정한 총 시간과 일치해야 합니다
- 각 섹션에 명확한 제목을 붙여 포맷해 주세요

당신은 경험 많은 [학년] [과목] 교사입니다. [주제]에 대한 [시간] 수업을 계획해 주세요.

구성:
1. 학습 목표
2. 필요한 자료
3. 워밍업 / 도입
4. 직접 교수
5. 안내된 연습
6. 독립 연습
7. 마무리 / 출구 티켓
8. 차별화 메모 (상위 + 하위 수준)

구체적으로 부탁드립니다 — 교실에 들어가서 바로 실행할 수 있는 활동을 원합니다. 시간 배분은 [시간]에 맞춰 주세요.

[시간] 수업 계획을 작성해 주세요.

학년: [학년]
과목: [과목]
주제: [주제]

다음 섹션과 시간 배분을 포함:
- 학습 목표
- 자료
- 워밍업 (5분)
- 직접 교수
- 안내된 연습
- 독립 연습
- 마무리 / 출구 티켓
- 차별화 (상위 + 하위 수준)

구체적인 활동 사용. 시간 배분은 [시간]에 맞출 것.

[학년] 학생을 위한 [유형: 연습/복습/평가] 워크시트를 만들어 주세요.

과목: [과목]
주제: [주제]
문항 수: [숫자, 예: 15]

요구사항:
- 상단에 제목과 명확한 지시사항 포함
- 문항은 쉬운 것에서 어려운 것으로 배치
- [학년]에 적합한 언어 사용
- 마지막에 정답지 포함
- 수학: 일반 텍스트 사용 (5 × 3 = ___), LaTeX 사용 금지
- 국어: 문항 전에 짧고 흥미로운 지문 포함
- 번호가 매겨진 문항과 문항 사이 간격으로 포맷

[학년] [과목] 수업의 [주제]에 대한 [유형] 워크시트를 만들어 주세요. [숫자]개 문항이 필요합니다.

쉬운 문항부터 시작해서 점점 어렵게 해 주세요. 제목, 명확한 지시사항, 마지막에 정답지를 포함해 주세요. 학생들이 이해할 수 있는 언어를 사용해 주세요.

수학: 모든 것을 일반 텍스트(×, ÷, =)로 작성하고, LaTeX나 특수 포맷은 사용하지 마세요. 인쇄하기 좋은 형식으로 해 주세요.

워크시트 작성:

유형: [연습/복습/평가]
학년: [학년]
과목: [과목]
주제: [주제]
문항 수: [숫자]

제목, 지시사항, 번호 매긴 문항(쉬운→어려운), 정답지 포함. 수학은 일반 텍스트. 인쇄 가능한 형식.

[학년] 학생을 위한 [주제]에 대한 [숫자]개 문항의 퀴즈를 만들어 주세요.

문항 유형: [객관식 / 참거짓 / 빈칸 채우기 / 혼합]
난이도: [쉬움 / 보통 / 어려움]

요구사항:
- 각 문항에 번호 매기기
- 객관식: 4개 선택지(A~D)와 1개 정답
- 참거짓: 이유에 대한 간단한 설명 포함
- 마지막에 정답지 포함
- 암기가 아닌 이해를 테스트하는 문항
- [학년]에 적합한 언어 사용

[학년] 학생을 위한 [주제]에 대한 [난이도] 퀴즈를 [숫자]개 문항으로 작성해 주세요. [문항 유형] 형식을 사용.

단순 암기가 아닌 진정한 이해를 테스트하는 문항으로 만들어 주세요. 객관식의 경우 그럴듯한 오답을 포함해 주세요. 마지막에 정답지를 붙여 주세요.

[학년]에 적합한 언어로 작성해 주세요.

퀴즈 작성:

주제: [주제]
학년: [학년]
문항 수: [숫자]
유형: [객관식 / 참거짓 / 빈칸 채우기 / 혼합]
난이도: [쉬움 / 보통 / 어려움]

번호 매기기. 정답지 포함. 이해를 테스트. 적절한 언어 사용.

[학년] [과목] 학생에 대한 성적표 코멘트를 하나 작성해 주세요.

학생의 강점: [강점 설명]
성장 영역: [설명, 또는 "강점에만 집중"]
톤: [격려 / 균형 / 공식]

규칙:
- 3~4문장만
- 구체적인 긍정적 관찰로 시작
- 성장 영역은 결점이 아닌 기회로 표현
- 격려하는 미래지향적 문장으로 마무리
- "자녀분" 사용 — 학생 이름 사용 금지
- 코멘트만 — 라벨, 제목, 설명 없이

[학년] [과목] 학생에 대한 성적표 코멘트를 작성해 주세요. 3~4문장으로.

강점: [설명]
성장 영역: [설명 또는 "없음 — 긍정적인 면에 집중"]
톤: [격려 / 균형 / 공식]

구체적이고 긍정적인 내용으로 시작해 주세요. 성장 영역이 있다면 문제가 아닌 다음 단계로 표현해 주세요. 격려하는 말로 마무리. 이름 대신 "자녀분" 사용. 코멘트만 작성.

성적표 코멘트 3~4문장 작성.

학년: [학년]
과목: [과목]
강점: [설명]
성장 영역: [설명]
톤: [격려 / 균형 / 공식]

긍정적으로 시작, 성장 영역은 기회로 표현, 격려로 마무리. "자녀분" 사용. 코멘트만.

[학년] 학생을 위한 측정 가능한 IEP 목표를 3개 작성해 주세요.

목표 영역: [읽기 / 쓰기 / 수학 / 행동 / 사회성 / 언어]
현재 수행 수준: [학생의 현재 상태 설명]
목표: [목표 설명, 또는 "연령에 적합한 수준"]

각 목표는 다음 형식을 따라야 합니다:
"[날짜]까지 [학생]은 [평가 방법]으로 측정하여 [연속 횟수]회 연속 [정확도]%의 정확도로 [기술]을 달성한다."

각 목표에 벤치마크/단기 목표를 포함해 주세요. SMART 기준을 따라 주세요.

[학년] 학생의 IEP 목표 3개가 필요합니다.

영역: [읽기 / 쓰기 / 수학 / 행동 / 사회성 / 언어]
현재 상태: [현재 수행 수준]
목표: [목표, 또는 "연령에 적합한 수준"]

표준 형식 사용: "[날짜]까지 [학생]은 [평가 방법]으로 측정하여 [연속 횟수]회 연속 [X]%의 정확도로 [기술]을 달성한다."

각 목표에 벤치마크 추가. 모든 목표는 구체적이고 측정 가능해야 합니다 — "향상된다"와 같은 모호한 표현 금지.

SMART IEP 목표 3개 작성.

학년: [학년]
목표 영역: [읽기 / 쓰기 / 수학 / 행동 / 사회성 / 언어]
현재 수행 수준: [설명]
목표: [설명]

형식: "[날짜]까지 [학생]은 [평가 방법]으로 측정하여 [연속 횟수]회 연속 [X]%의 정확도로 [기술]을 달성한다."

각 목표에 벤치마크 포함. 구체적이고 측정 가능하게.

[학년] [과제 설명]을 위한 채점 루브릭을 만들어 주세요.

채점 척도: [4단계 / 5단계 / 등급]
포함할 기준: [기준 나열, 또는 자동 생성]

요구사항:
- 4~6개 기준 행과 수행 수준 열
- 각 칸에 구체적이고 관찰 가능한 설명 — "잘함"과 같은 모호한 표현 금지
- 수준 간 차이가 명확한 설명
- [학년]에 적합한 학생 친화적 언어
- 각 기준의 배점 포함
- 명확한 표 형식

이 [학년] 과제의 루브릭을 만들어 주세요: [과제 설명]

척도: [4단계 / 5단계 / 등급]
포함할 기준: [나열, 또는 "과제에 맞게 판단"]

4~6개 기준과 각 수준의 명확한 설명을 만들어 주세요. 학생에게 나눠줬을 때 각 수준이 구체적으로 어떤 것인지 이해할 수 있어야 합니다. 모호한 표현 없이 "우수"와 "발전 중"의 차이를 구체적으로 보여 주세요.

채점 루브릭 작성.

과제: [설명]
학년: [학년]
척도: [4단계 / 5단계 / 등급]
기준: [나열 또는 "자동 생성"]

4~6개 기준 행. 각 수준에 구체적 설명. 학생 친화적 언어. 배점 포함. 표 형식.

[학년] 학생을 위한 [주제 또는 텍스트]에 대한 토론 질문 8개를 만들어 주세요.

질문 유형: [소크라테스식 / 문학 서클 / 일반 토론]

요구사항:
- 블룸의 분류법 수준 혼합: 기억 2, 분석 3, 평가 2, 창조 1
- 각 질문에 블룸 수준 표시
- 모든 질문은 개방형 — 하나의 정답이 없는 질문
- 주제와 학생 자신의 경험을 연결하는 질문 1개 포함
- 이 주제에 특화된 질문으로 작성

[학년] 학생을 위한 [주제 또는 텍스트]에 대한 [질문 유형] 토론 질문 8개를 작성해 주세요.

사고 수준의 범위를 넓혀 주세요 — 기억, 주로 분석과 평가, 최소 1개의 창조적 질문. 각 질문에 블룸 수준 표시. 개방형으로 하나의 정답이 없는 것. 학생의 개인적 경험과 연결하는 질문 1개 포함.

[주제]에 특화된 질문으로 만들어 주세요.

토론 질문 8개 작성.

주제: [주제]
학년: [학년]
유형: [소크라테스식 / 문학 서클 / 일반]

블룸 수준 혼합: 기억 2, 분석 3, 평가 2, 창조 1. 각 질문에 수준 표시. 개방형만. 개인 경험 연결 질문 1개. 주제에 특화.

교사가 학부모에게 보내는 [유형: 긍정적 소식 / 우려사항 / 면담 요청 / 일반 안내] 이메일을 작성해 주세요.

상세 내용: [상황 설명]
톤: [따뜻한 / 전문적 / 직접적]

규칙:
- 제목 포함
- 200단어 이내
- 인사로 시작, 전문적인 마무리로 끝
- 우려사항의 경우: 건설적으로 표현하고 함께 해결하자고 제안
- 칭찬의 경우: 학생이 잘한 점을 구체적으로
- "[학생 이름]"을 자리표시자로 사용

학부모에게 보내는 이메일을 작성해 주세요. 저는 교사이고 다음에 대해 써야 합니다: [상황 설명]

유형: [긍정적 소식 / 우려사항 / 면담 요청 / 일반 안내]
톤: [따뜻한 / 전문적 / 직접적]

200단어 이내. 제목 포함. 우려사항의 경우 "함께 해결합시다"로 표현 — "자녀에게 문제가 있습니다"가 아닌. [학생 이름]을 자리표시자로 사용. 전문적인 마무리.

교사→학부모 이메일 작성.

유형: [긍정적 소식 / 우려사항 / 면담 요청 / 일반 안내]
상황: [설명]
톤: [따뜻한 / 전문적 / 직접적]

제목 포함. 200단어 이내. 우려사항은 건설적으로. [학생 이름] 자리표시자. 전문적 마무리.

이 활동의 차별화 계획을 만들어 주세요:

활동: [수업 또는 활동 설명]
과목: [과목]
학년: [학년]
학급의 특별한 요구: [예: 난독증, ADHD, 영재, ELL, 산술장애 — 또는 비워두기]

차별화된 버전 생성:

1. 학년 수준 이하 / 어려움을 겪는 학생 — 비계 지원이 포함된 수정 버전
2. 학년 수준 — 이해도 확인이 포함된 표준 활동
3. 학년 수준 이상 / 영재 — 고차원적 사고를 포함한 확장 버전

특별한 요구를 나열한 경우, 각 요구에 대한 구체적인 배려를 추가해 주세요 (구체적인 전략, 도구, 이 활동에 대한 정확한 수정).

"추가 지원 제공"과 같은 모호한 표현이 아닌 구체적이고 실행 가능한 내용으로 작성해 주세요.

[학년] [과목] 수업에서 이 활동을 차별화해야 합니다: [활동 설명]

특별한 요구가 있는 학생: [예: 난독증, ADHD, 영재, ELL, 산술장애 — 또는 "일반적인 차별화만"]

세 가지 버전을 만들어 주세요:
- 학년 수준 이하 (구체적인 비계 지원 포함)
- 학년 수준 (이해도 확인 포함)
- 학년 수준 이상 (확장 과제 포함)

특별한 요구를 언급한 경우, 각 요구에 대한 구체적인 배려를 추가해 주세요 — 이 활동에 대한 정확한 수정을 원합니다. 사용할 도구, 자료, 형식 변경을 알려 주세요.

이 활동 차별화:

활동: [설명]
과목: [과목]
학년: [학년]
학습 요구: [난독증 / ADHD / 영재 / ELL / 산술장애 / 지정 없음]

다음 버전 작성:
1. 학년 수준 이하 (비계, 지원)
2. 학년 수준 (표준 + 확인)
3. 학년 수준 이상 (확장, 고차원적 사고)

나열된 학습 요구에 대한 구체적 배려 추가. 구체적으로 — 정확한 수정, 도구, 자료.