🎓 พรอมต์ AI สำหรับครู

สร้างแผนการสอนที่สมบูรณ์สำหรับชั้น [ระดับชั้น] วิชา [วิชา] เรื่อง [หัวข้อ] ระยะเวลาการสอน [เวลา เช่น 45 นาที]

รวมสิ่งต่อไปนี้:
1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้ (1-2 ประโยค)
2. สื่อการสอนที่ต้องใช้
3. กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน (5 นาที)
4. การสอนตรง (10-15 นาที)
5. การฝึกปฏิบัติแบบมีครูแนะนำ (10-15 นาที)
6. การฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง (10-15 นาที)
7. สรุปบทเรียน / Exit Ticket (5 นาที)
8. การจัดการเรียนรู้ที่แตกต่าง (บันทึกสั้นๆ สำหรับระดับสูง/ต่ำ)

สำคัญ:
- ระบุกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจง ไม่ใช่คำอธิบายทั่วไปเช่น "อภิปรายเรื่องนี้"
- เวลาของแต่ละส่วนต้องรวมกันเท่ากับเวลาทั้งหมดที่กำหนด
- จัดรูปแบบด้วยหัวข้อที่ชัดเจนสำหรับแต่ละส่วน

คุณเป็นครู [ระดับชั้น] วิชา [วิชา] ที่มีประสบการณ์ วางแผนการสอน [เวลา] เรื่อง [หัวข้อ]

โครงสร้าง:
1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้
2. สื่อการสอนที่ต้องใช้
3. กิจกรรมนำเข้าสู่บทเรียน
4. การสอนตรง
5. การฝึกปฏิบัติแบบมีครูแนะนำ
6. การฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง
7. สรุปบทเรียน / Exit Ticket
8. บันทึกการจัดการเรียนรู้ที่แตกต่าง (ระดับสูง + ต่ำ)

ขอให้เฉพาะเจาะจง — ต้องการกิจกรรมที่สามารถเดินเข้าห้องเรียนแล้วทำได้เลย เวลาต้องรวมกันเท่ากับ [เวลา]

สร้างแผนการสอน [เวลา]

ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
วิชา: [วิชา]
หัวข้อ: [หัวข้อ]

รวมส่วนต่อไปนี้พร้อมเวลา:
- วัตถุประสงค์การเรียนรู้
- สื่อการสอน
- กิจกรรมนำเข้า (5 นาที)
- การสอนตรง
- การฝึกปฏิบัติแบบมีครูแนะนำ
- การฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง
- สรุปบทเรียน / Exit Ticket
- การจัดการเรียนรู้ที่แตกต่าง (ระดับสูง + ต่ำ)

ใช้กิจกรรมเฉพาะเจาะจง เวลาต้องรวมเท่ากับ [เวลา]

สร้างใบงาน [ประเภท: ฝึกหัด/ทบทวน/ประเมิน] สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น]

วิชา: [วิชา]
หัวข้อ: [หัวข้อ]
จำนวนข้อ: [จำนวน เช่น 15]

ข้อกำหนด:
- มีชื่อเรื่องและคำสั่งที่ชัดเจนด้านบน
- เรียงข้อจากง่ายไปยาก
- ใช้ภาษาที่เหมาะสมกับ [ระดับชั้น]
- มีเฉลยท้ายใบงาน
- คณิตศาสตร์: ใช้ข้อความธรรมดา (5 × 3 = ___) ไม่ใช้ LaTeX
- ภาษา: มีบทอ่านสั้นๆ ที่น่าสนใจก่อนคำถาม
- จัดรูปแบบด้วยข้อที่มีหมายเลขและเว้นระยะ

สร้างใบงาน [ประเภท] สำหรับชั้น [ระดับชั้น] วิชา [วิชา] เรื่อง [หัวข้อ] ต้องการ [จำนวน] ข้อ

เริ่มจากง่ายแล้วค่อยๆ ยากขึ้น มีชื่อเรื่อง คำสั่งที่ชัดเจน และเฉลยท้ายใบงาน ใช้ภาษาที่นักเรียนเข้าใจ

คณิตศาสตร์: เขียนทุกอย่างเป็นข้อความธรรมดา (×, ÷, =) ไม่ใช้ LaTeX หรือรูปแบบพิเศษ ทำให้พิมพ์ได้สะดวก

สร้างใบงาน:

ประเภท: [ฝึกหัด/ทบทวน/ประเมิน]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
วิชา: [วิชา]
หัวข้อ: [หัวข้อ]
จำนวนข้อ: [จำนวน]

มีชื่อเรื่อง คำสั่ง ข้อที่มีหมายเลข(ง่าย→ยาก) และเฉลย คณิตศาสตร์ใช้ข้อความธรรมดา พิมพ์ได้

สร้างแบบทดสอบ [จำนวน] ข้อ สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น] เรื่อง [หัวข้อ]

ประเภทคำถาม: [ปรนัย / ถูกผิด / เติมคำ / ผสม]
ระดับความยาก: [ง่าย / ปานกลาง / ยาก]

ข้อกำหนด:
- ใส่หมายเลขทุกข้อ
- ปรนัย: 4 ตัวเลือก (ก-ง) มีคำตอบถูก 1 ข้อ
- ถูกผิด: มีคำอธิบายสั้นๆ ว่าทำไม
- มีเฉลยท้ายแบบทดสอบ
- ทดสอบความเข้าใจ ไม่ใช่แค่การท่องจำ
- ใช้ภาษาที่เหมาะสมกับ [ระดับชั้น]

เขียนแบบทดสอบ [ระดับความยาก] [จำนวน] ข้อ เรื่อง [หัวข้อ] สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น] ใช้รูปแบบ [ประเภทคำถาม]

ต้องการคำถามที่ทดสอบความเข้าใจจริงๆ ไม่ใช่แค่การจำ ปรนัยให้มีตัวเลือกที่ดูน่าเชื่อถือ มีเฉลยท้ายแบบทดสอบ

ใช้ภาษาที่เหมาะสมกับ [ระดับชั้น]

สร้างแบบทดสอบ:

หัวข้อ: [หัวข้อ]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
จำนวนข้อ: [จำนวน]
ประเภท: [ปรนัย / ถูกผิด / เติมคำ / ผสม]
ความยาก: [ง่าย / ปานกลาง / ยาก]

ใส่หมายเลข มีเฉลย ทดสอบความเข้าใจ ภาษาเหมาะสม

เขียนความเห็นสมุดรายงาน 1 ข้อ สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น] วิชา [วิชา]

จุดแข็งของนักเรียน: [อธิบายจุดแข็ง]
ด้านที่ต้องพัฒนา: [อธิบาย หรือ "เน้นจุดแข็งเท่านั้น"]
น้ำเสียง: [ให้กำลังใจ / สมดุล / เป็นทางการ]

กฎ:
- 3-4 ประโยคเท่านั้น
- เริ่มด้วยข้อสังเกตเชิงบวกที่เฉพาะเจาะจง
- นำเสนอด้านที่ต้องพัฒนาเป็นโอกาส ไม่ใช่ข้อบกพร่อง
- จบด้วยประโยคให้กำลังใจที่มองไปข้างหน้า
- ใช้ "บุตรหลานของท่าน" — ไม่ใช้ชื่อนักเรียน
- เฉพาะความเห็น — ไม่มีหัวข้อหรือคำอธิบาย

เขียนความเห็นสมุดรายงานสำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น] วิชา [วิชา] 3-4 ประโยค

จุดแข็ง: [อธิบาย]
ด้านที่ต้องพัฒนา: [อธิบาย หรือ "ไม่มี — เน้นด้านบวก"]
น้ำเสียง: [ให้กำลังใจ / สมดุล / เป็นทางการ]

เริ่มด้วยสิ่งที่เฉพาะเจาะจงและเป็นบวก ถ้ามีด้านที่ต้องพัฒนา ให้นำเสนอเป็นขั้นตอนถัดไป ไม่ใช่ปัญหา จบด้วยการให้กำลังใจ ใช้ "บุตรหลานของท่าน" แทนชื่อ เฉพาะความเห็นเท่านั้น

เขียนความเห็นสมุดรายงาน 3-4 ประโยค

ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
วิชา: [วิชา]
จุดแข็ง: [อธิบาย]
ด้านที่ต้องพัฒนา: [อธิบาย]
น้ำเสียง: [ให้กำลังใจ / สมดุล / เป็นทางการ]

เริ่มเชิงบวก ด้านพัฒนาเป็นโอกาส จบด้วยกำลังใจ ใช้ "บุตรหลานของท่าน" เฉพาะความเห็น

เขียนเป้าหมาย IEP ที่วัดผลได้ 3 ข้อ สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น]

ด้านเป้าหมาย: [การอ่าน / การเขียน / คณิตศาสตร์ / พฤติกรรม / ทักษะสังคม / ภาษา]
ผลการเรียนปัจจุบัน: [อธิบายสถานะปัจจุบันของนักเรียน]
เป้าหมาย: [อธิบายเป้าหมาย หรือ "ระดับที่เหมาะสมกับวัย"]

แต่ละเป้าหมายต้องเป็นรูปแบบ:
"ภายใน [วันที่] [นักเรียน] จะ [ทักษะ] โดยวัดจาก [วิธีประเมิน] ด้วยความถูกต้อง [เปอร์เซ็นต์]% ใน [จำนวน] ครั้งติดต่อกัน"

รวมเกณฑ์มาตรฐาน/เป้าหมายระยะสั้นสำหรับแต่ละเป้าหมาย ทำให้เป็น SMART

ต้องการเป้าหมาย IEP 3 ข้อ สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น]

ด้าน: [การอ่าน / การเขียน / คณิตศาสตร์ / พฤติกรรม / ทักษะสังคม / ภาษา]
สถานะปัจจุบัน: [ผลการเรียนปัจจุบัน]
เป้าหมาย: [เป้าหมาย หรือ "ระดับที่เหมาะสมกับวัย"]

ใช้รูปแบบมาตรฐาน: "ภายใน [วันที่] [นักเรียน] จะ [ทักษะ] โดยวัดจาก [วิธีประเมิน] ด้วยความถูกต้อง [X]% ใน [N] ครั้งติดต่อกัน"

เพิ่มเกณฑ์มาตรฐานสำหรับแต่ละเป้าหมาย ทุกเป้าหมายต้องเฉพาะเจาะจงและวัดผลได้ — ไม่ใช้ภาษาคลุมเครือเช่น "จะดีขึ้น"

เขียนเป้าหมาย IEP แบบ SMART 3 ข้อ

ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
ด้านเป้าหมาย: [การอ่าน / การเขียน / คณิตศาสตร์ / พฤติกรรม / ทักษะสังคม / ภาษา]
ผลการเรียนปัจจุบัน: [อธิบาย]
เป้าหมาย: [อธิบาย]

รูปแบบ: "ภายใน [วันที่] [นักเรียน] จะ [ทักษะ] โดยวัดจาก [วิธีประเมิน] ด้วยความถูกต้อง [X]% ใน [N] ครั้งติดต่อกัน"

เกณฑ์มาตรฐานสำหรับแต่ละเป้าหมาย เฉพาะเจาะจงและวัดผลได้

สร้างเกณฑ์การให้คะแนนสำหรับ [อธิบายงาน] ชั้น [ระดับชั้น]

มาตราส่วน: [4 ระดับ / 5 ระดับ / เกรด]
เกณฑ์ที่ต้องรวม: [รายการเกณฑ์ หรือสร้างอัตโนมัติ]

ข้อกำหนด:
- 4-6 แถวเกณฑ์พร้อมคอลัมน์ระดับผลงาน
- แต่ละช่องมีคำอธิบายเฉพาะเจาะจงและสังเกตได้ — ไม่คลุมเครือเช่น "ทำได้ดี"
- คำอธิบายแยกแยะระดับได้ชัดเจน
- ใช้ภาษาที่นักเรียน [ระดับชั้น] เข้าใจ
- มีคะแนนสำหรับแต่ละเกณฑ์
- จัดรูปแบบเป็นตาราง

สร้างเกณฑ์การให้คะแนนสำหรับงานชั้น [ระดับชั้น] นี้: [อธิบายงาน]

มาตราส่วน: [4 ระดับ / 5 ระดับ / เกรด]
เกณฑ์ที่ต้องรวม: [รายการ หรือ "ตัดสินตามงาน"]

สร้าง 4-6 เกณฑ์พร้อมคำอธิบายชัดเจนในแต่ละระดับ นักเรียนต้องอ่านแล้วเข้าใจว่าแต่ละระดับหมายถึงอะไร ไม่ใช้ภาษาคลุมเครือ — บอกชัดเจนว่า "ดีเยี่ยม" กับ "กำลังพัฒนา" ต่างกันอย่างไร

สร้างเกณฑ์การให้คะแนน

งาน: [อธิบาย]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
มาตราส่วน: [4 ระดับ / 5 ระดับ / เกรด]
เกณฑ์: [รายการ หรือ "สร้างอัตโนมัติ"]

4-6 แถวเกณฑ์ คำอธิบายเฉพาะเจาะจงแต่ละระดับ ภาษาที่นักเรียนเข้าใจ มีคะแนน รูปแบบตาราง

สร้างคำถามอภิปราย 8 ข้อ สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น] เรื่อง [หัวข้อหรือบทอ่าน]

ประเภทคำถาม: [แบบโสกราตีส / วงจรวรรณกรรม / อภิปรายทั่วไป]

ข้อกำหนด:
- ผสมระดับ Bloom: จำ 2, วิเคราะห์ 3, ประเมิน 2, สร้างสรรค์ 1
- ระบุระดับ Bloom ของแต่ละคำถาม
- ทุกคำถามเป็นแบบปลายเปิด — ไม่มีคำตอบถูกเพียงข้อเดียว
- มีคำถาม 1 ข้อที่เชื่อมโยงหัวข้อกับประสบการณ์ของนักเรียน
- คำถามเฉพาะเจาะจงกับหัวข้อนี้

เขียนคำถามอภิปราย [ประเภท] 8 ข้อ เรื่อง [หัวข้อหรือบทอ่าน] สำหรับนักเรียนชั้น [ระดับชั้น]

ต้องการหลายระดับการคิด — บ้างเป็นการจำ ส่วนใหญ่วิเคราะห์และประเมิน อย่างน้อย 1 ข้อสร้างสรรค์ ระบุระดับ Bloom แต่ละข้อ ปลายเปิดไม่มีคำตอบถูกเดียว มีคำถามเชื่อมโยงประสบการณ์ส่วนตัว 1 ข้อ

ต้องเฉพาะเจาะจงกับ [หัวข้อ]

สร้างคำถามอภิปราย 8 ข้อ

หัวข้อ: [หัวข้อ]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
ประเภท: [โสกราตีส / วงจรวรรณกรรม / ทั่วไป]

ผสมระดับ Bloom: จำ 2, วิเคราะห์ 3, ประเมิน 2, สร้างสรรค์ 1 ระบุระดับแต่ละข้อ ปลายเปิดเท่านั้น คำถามเชื่อมโยงส่วนตัว 1 ข้อ เฉพาะเจาะจงกับหัวข้อ

เขียนอีเมลจากครูถึงผู้ปกครอง [ประเภท: ข่าวดี / ข้อกังวล / ขอนัดพบ / แจ้งข่าวทั่วไป]

รายละเอียด: [อธิบายสถานการณ์]
น้ำเสียง: [อบอุ่น / มืออาชีพ / ตรงไปตรงมา]

กฎ:
- มีหัวเรื่อง
- ไม่เกิน 200 คำ
- เริ่มด้วยคำทักทาย จบด้วยลงท้ายอย่างมืออาชีพ
- ถ้าเป็นข้อกังวล: นำเสนออย่างสร้างสรรค์และเสนอร่วมมือกัน
- ถ้าเป็นคำชม: ระบุเฉพาะเจาะจงว่านักเรียนทำอะไรได้ดี
- ใช้ "[ชื่อนักเรียน]" เป็นตัวแทน

ร่างอีเมลถึงผู้ปกครอง ฉันเป็นครูและต้องเขียนเกี่ยวกับ: [อธิบายสถานการณ์]

ประเภท: [ข่าวดี / ข้อกังวล / ขอนัดพบ / แจ้งข่าวทั่วไป]
น้ำเสียง: [อบอุ่น / มืออาชีพ / ตรงไปตรงมา]

ไม่เกิน 200 คำ มีหัวเรื่อง ถ้าเป็นข้อกังวลให้นำเสนอว่า "มาร่วมมือกัน" — ไม่ใช่ "ลูกของท่านมีปัญหา" ใช้ [ชื่อนักเรียน] เป็นตัวแทน ลงท้ายอย่างมืออาชีพ

เขียนอีเมลครู→ผู้ปกครอง

ประเภท: [ข่าวดี / ข้อกังวล / ขอนัดพบ / แจ้งข่าวทั่วไป]
สถานการณ์: [อธิบาย]
น้ำเสียง: [อบอุ่น / มืออาชีพ / ตรงไปตรงมา]

มีหัวเรื่อง ไม่เกิน 200 คำ ข้อกังวลนำเสนออย่างสร้างสรรค์ [ชื่อนักเรียน] ตัวแทน ลงท้ายมืออาชีพ

สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ที่แตกต่างสำหรับกิจกรรมนี้:

กิจกรรม: [อธิบายบทเรียนหรือกิจกรรม]
วิชา: [วิชา]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
ความต้องการพิเศษในชั้นเรียน: [เช่น ดิสเล็กเซีย, ADHD, เด็กพิเศษ, ELL, ดิสแคลคูเลีย — หรือเว้นว่าง]

สร้างเวอร์ชันที่แตกต่าง:

1. ต่ำกว่าระดับชั้น / นักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ — เวอร์ชันปรับแก้พร้อมการสนับสนุน
2. ระดับชั้น — กิจกรรมมาตรฐานพร้อมการตรวจสอบ
3. สูงกว่าระดับชั้น / เด็กพิเศษ — เวอร์ชันขยายพร้อมการคิดขั้นสูง

ถ้าระบุความต้องการพิเศษ ให้เพิ่มการปรับเปลี่ยนเฉพาะสำหรับแต่ละความต้องการ (กลยุทธ์เฉพาะ เครื่องมือ การปรับแก้ที่แน่นอนสำหรับกิจกรรมนี้)

เฉพาะเจาะจงและปฏิบัติได้ — ไม่คลุมเครือเช่น "ให้การสนับสนุนเพิ่มเติม"

ต้องการจัดการเรียนรู้ที่แตกต่างสำหรับกิจกรรมนี้ในชั้น [ระดับชั้น] วิชา [วิชา]: [อธิบายกิจกรรม]

นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ: [เช่น ดิสเล็กเซีย, ADHD, เด็กพิเศษ, ELL, ดิสแคลคูเลีย — หรือ "การจัดการทั่วไปเท่านั้น"]

สร้างสามเวอร์ชัน:
- ต่ำกว่าระดับชั้น (พร้อมการสนับสนุนเฉพาะ)
- ระดับชั้น (พร้อมการตรวจสอบความเข้าใจ)
- สูงกว่าระดับชั้น (พร้อมความท้าทายขยาย)

ถ้าระบุความต้องการพิเศษ ให้เพิ่มการปรับเปลี่ยนเฉพาะ — ต้องการการปรับแก้ที่แน่นอนสำหรับกิจกรรมนี้ บอกเครื่องมือ สื่อ และการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ

จัดการเรียนรู้ที่แตกต่างสำหรับกิจกรรมนี้:

กิจกรรม: [อธิบาย]
วิชา: [วิชา]
ระดับชั้น: [ระดับชั้น]
ความต้องการการเรียนรู้: [ดิสเล็กเซีย / ADHD / เด็กพิเศษ / ELL / ดิสแคลคูเลีย / ไม่ระบุ]

สร้างเวอร์ชัน:
1. ต่ำกว่าระดับชั้น (สนับสนุน ช่วยเหลือ)
2. ระดับชั้น (มาตรฐาน + ตรวจสอบ)
3. สูงกว่าระดับชั้น (ขยาย คิดขั้นสูง)

เพิ่มการปรับเปลี่ยนเฉพาะสำหรับความต้องการที่ระบุ เฉพาะเจาะจง — การปรับแก้ที่แน่นอน เครื่องมือ สื่อ